ĐỀ SỐ 1

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

Phong cách ngôn ngữ chính: báo chí

0,5

 -Biện pháp tu từ : so sánh: một câu chuyện đẹp như một cơn gió mát, một ngọn lửa ấm…

– Hiệu quả nghệ thuật: Biện pháp tu từ so sánh làm cho cách diễn đạt trở nên gợi hình ảnh cụ thể, dễ hiểu. Qua đó, người viết ca ngợi hành động cao đẹp của thầy cô giáo trong việc tình nguyện tham gia hiến máu cứu học sinh bị tai nạn.  

0,5

Câu : “mỗi thầy cô giáo là một tấm gương” được hiểu:

            – Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về đạo đức: có phẩm chất chính trị vững vàng, yêu nghề, yêu thương học sinh; gần gũi, hoà đồng với đồng nghiệp; có lối sống lành mạnh, trong sáng…

– Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về tự học và sáng tạo: có năng lực sư phạm để dạy tốt; không ngừng tìm tòi, nghiên cứu khoa học, đổi mới phương pháp giảng dạy…  

1,00

 HS có thể chọn một trong các thông điệp sau:

– Phải biết sống vì người khác…

– Hiến máu nhân đạo cứu người là nghĩa cử cao đẹp

– Thầy cô giáo là kĩ sư tâm hồn, tất cả vì học sinh thân yêu

– Đừng để xảy ra những tai nạn đáng tiếc trong nhà trường.

1,00

2,0

a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ

Có đủ các phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn. Mở đoạn nêu được vấn đề, phát triển đoạn triển khai được vấn đề, kết đoạn kết luận được vấn đề.

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Bài học vô giá từ hành động hiến máu cứu học sinh của thầy cô giáo.

0,25

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra phương hướng phát huy những việc làm tốt đẹp.

1,25

– Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan để nêu câu trích. Khẳng định hành động hiến máu cứu học sinh của thầy cô giáo đã để lại cho mỗi người những bài học quý báu.

– Các câu phát triển đoạn:

                + Giải thích: mọi bài giảng về đạo đức giáo điều khô cứng: đó là những bài giảng nặng về lí thuyết, khô khan, thiếu thực tế; một bài học vô giá: là bài học về làm người, về nghĩa cử cao đẹp. Ý cả câu: Thông qua cách so sánh “hơn”, người viết khẳng định chỉ có những việc làm giàu giá trị nhân văn là minh chứng thiết thực cho những gì được học qua lí thuyết sách vở.

                + Ý nghĩa của câu văn: Việc tình nguyện hiến máu cứu học sinh của thầy cô giáo xuất phát từ đạo lí truyền thống dân tộc: “Thương người như thể thương thân”, từ tình yêu thương vô hạn đối với học sinh trong giây phút giành lại sự sống cho em. Hành động đó đã để lại bài học vô giá: bài học về tình người, về đạo đức nghề nghiệp, về sống đẹp “Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình”( Tố Hữu). Hành động đó đã có sức lan toả, được mọi người khen ngợi, ngưỡng mộ. Tuy nhiên, trong cuộc sống vẫn còn không ít người sống ích kỉ, thờ ơ, vô cảm trước nỗi đau của người khác. Cần phải lên án những hạng người này.

             – Câu kết đoạn: đưa ra phương hướng hành động để tiếp tục phát huy cái tốt, cái đẹp ( tích cực học tập và rèn luyện, noi gương thầy cô giáo, tích cực tham gia công tác xã hội, nhất là phong trào Hiến máu tình nguyện trong cộng đồng …)

0,25

d. Sáng tạo

Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.

0,25

e. Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.

0,25

  Phân tích giá trị nhân đạo trong truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa”của Nguyễn Minh Châu.

1. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận về giá trị nhân đạo trong tác phẩm văn xuôi.

             Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.

(4.00)

ĐIỂM TOÀN BÀI THI : I + II = 10,00 điểm